我们的使命：

HFI致力于培养具备完善学科知识与学科应用能力、并能在各种场景与评价体系中充分展示自我的学生；希望学生成长为具备独立思考及充分自我认知意识的公民，能驱动自己不断学习、探索与创新；培养具有共情力、同理心的学生，希望他们拥有强烈的社区服务意识，将自己放在人类命运共同体的角度，以世界公民的身份，思考人类幸福的意义。我们最终希望培养有能力以公民及世界公民的身份，服务于未来社会所需要的真正人才。

学校理念：

拥有高质量的教育教学体系，学校鼓励学生了解和探索不同领域知识，学会独立思考；具有批判性思维，以契而不舍的钻研精神追寻科学、真理和事物本质；具创新性思维，愿接受挑战，不畏失败；正直，诚信，尊重他人，关注社区和社会；有强烈的自我驱动力、知识和能力面对不断变化世界的挑战，从而成为独立的终身学习者。

自我认知：

教育的首要目的是认识自己。在HFI，我们从学生入学起，就鼓励他们开始思考我是谁？我有什么才能、兴趣？我的目标是什么？在老师的指导下，在不断探索和行动的循环中，明晰自我认知，学会自我规划。

自我驱动：

HFI在课程建设上跳出大学选拔机制的约束，真正顺应学生内在探索和学习的欲望，开设更多满足学生求知欲的课程，提供灵活的选修课体系，从而激发学生自主学习、自我驱动。

思辨能力：

HFI通过鼓励学生在阅读中思考、辨析，让学生学会抛开事物的表象，挖掘事实和真相，促使学生不断深入思考和推理，最终形成独立分析和解决问题的能力。

社交能力：

在学习中，我们赋予学生更多的机会和空间，锻炼学生的意见表达、沟通能力，鼓励学生锻炼和发展社交技能；在生活中，将同理心、文化习俗理解、沟通协调、容忍妥协，作为社交能力教育的重点；将社交能力的培养贯穿到学校教育及学生的整个高中生涯。

社区意识：

社区意识是社区成员对于所属社区的归属感。在HFI，学生们必须学会从关注⾃⼰身边的事物开始，从班级、社团、校园，到⼩区、街道、城市等；思考作为社区成员的责任，从⾃身的⻆度发现社区的问题，与社区内不同成员合作，奉献己力。

世界公民：

通过HFI课堂内外的学习实践，帮助学生了解人类历史文化中宝贵的文明和知识财富，增强学生对不同文化及价值观责任感的认知和理性理解，使学⽣具备公⺠知识（civic knowledge)、公⺠技能（civic skills)、公⺠品性（civic dispositions)，从而最终能成为真正负责任的世界公⺠。