12点10分，我敲开302的门，便见到了斜靠在椅子上的Mr. Forson。

他很自然地支起身子问候我，脸上带着数学老师标志性的从容和温和。

带着这样的温和，我跟随着他一同跳进了时光列车。

Mr. Forson自大学时就在中国学习与工作，也曾在A Level体系的学校里担任过数学老师。2022年，HFI的“引力”吸引了他，让Mr. Forson加入了这个温馨可爱的大家庭。

他说，HFI的引力是全方面的。HFI已经搭建起的优异名声让他初次听说了这所学校，让一位优秀老师和一所优秀学校的双线奔赴一触即发。当然，百听不如一见。在Mr. Forson眼里，HFI的灵魂是由行政人员，教师团队，以及学生一同搭建起的“discipline”，若是翻译成中文，应该叫做“律”。

首先，是优秀的行政工作。Mr. Forson相信由校领导搭建成的规则和理念让学校有了清晰的轨道。他十分认同学校的规则，并在课堂上严格维护它们。他相信只有这样，学生才能在他律中成长为同时，他欣喜地看到通过学校管理层的优秀工作，HFI开始张开双臂欢迎越来越多的优秀学生。

其次，是专业的教师团队。Mr. Forson提到，他想要加入最好的团队并与最优秀的同事合作，而HFI完美满足了他的需求。教师团队的团结合作成功为学生搭建起了优质的学习平台，为学生的自律提供助力。

最后，是HFI的学生们。Mr. Forson认为HFI的学生们有两个鲜明特点，一为“well composed”，二为“disciplined”。HFI的学生群体充满了多样性，而他们的多样性在学校鼓励个性发展的政策下展露无疑，让这个学生社区多姿多彩，却又能保持平衡，这就是所谓“well composed”的内涵。在这种多样性之外，HFI的学生们还有一处突出的共性，那就是学生群体的自律习惯。他说，这所学校与其他国际学校最大的不同便是学生，学生们对于学习的热爱和坚持，是他坚持教学的原动力。

在自律和他律的交织下，HFI成了Mr. Forson心中的“梦校”。

在谈到想对这所快要20岁的学校说什么时，Mr. Forson以一贯的理性和冷静说道：

“It’s so far so good. Hope students keep up with the good work.”

简单的话语中蕴藏着深刻的情感，正如Mr. Forson给人的感觉。

永远理性冷静，永远云淡风轻。

文：2023级 李子诣 Leo