Joe老师是HFI最受学生欢迎的老师之一。他平易近人，极具亲和力，经常和学生打成一片。Joe老师留给我们的印象远不止是他在英语课堂上的卓越教学，他流利的英语和精彩的讲解令人难以忘怀。更让人印象深刻的是，他在学校举办的各种活动中非常积极活跃，展现出非凡的风采和无限的活力。

初识HFI：为何选择加入HFI？

在访谈中，我了解到Joe老师是在2021年8月加入HFI这个大家庭的。选择HFI的原因，一方面是因为HFI在广东乃至华南地区享有很高的声誉，另一方面是因为他之前的工作经历中接触过HFI的学生。他发现这些学生不仅成绩优异，更重要的是他们的自律性和悟性都让人印象深刻。这种独特的学生群体激发了他加入HFI的愿望，希望能在这样的环境中教书育人。

岗位职责：多面的教学角色

Joe老师在HFI的岗位职责不只限于讲授综合英语的听力和口语，他这学期也肩负ECC课程的教学工作。这样的工作安排不仅让他有机会拓展自己的教学领域，也为HFI的教学团队提供了宝贵的支持。

教学印象：学生的卓越表现

在HFI工作期间，Joe老师对学生的卓越表现印象深刻。他印象比较深的是每一届同学都有一进来英语成绩就很好的。他觉得托福成绩达到114或者115，已经是下车的水平。但是这一批孩子并不是为了分数在学习，他们在课堂上依然在积极参与。

Joe老师提到刚来HFI的时候，有不少当时10年级的学生学习成绩很好，在上课的时候永远是坐第一排。能明显感觉到他们并不是为了纯粹的分数而学习，而是对英语知识本身有无限的渴望和热情。

在HFI还有很多这样的学生，他们不仅英语成绩优异，而且在课堂上展现出了对知识的渴望和热情。他们的学习态度和习惯给老师留下了深刻的印象。

HFI的变化与成长

随着时间的推移，HFI也经历了许多变化。从石牌校区扩展到知识城校区，校园环境更高大上了，硬件设施也更好了。学生人数增加，多样性也随之增加，带来了更丰富的校园文化和学术氛围。Joe老师觉得三年制和四年制的学生各有特点。三年制的学生在学术上更一致，处于同一水平，四年制的学生在某些特长领域更为突出，他们的兴趣爱好更多元。

他刚来HFI带了第一届四年制班。这个班的孩子百花齐放。有的孩子喜欢体育，他们在社团中表现出超强的社交能力，比如如何去协调赞助，如何组织赛事等，他们的社交能力和领导能力让Joe老师赞叹不已。有的孩子则在学术道路上不断进阶。总而言之，同学们各有特点。

另一个变化就是HFI新加入的老师也更多了。新来的老师的学历都很高，比如毕业于北京大学、清华大学、牛津大学、纽约大学等。老师们对待工作兢兢业业。

关于HFI的五个关键词

Joe老师用五个关键词来描述HFI的特质：自由、自我认知、社交能力、社区意识和体育活动。这些关键词不仅体现了HFI的教育理念，也反映了学校在培养学生全面发展方面的努力。

第一个关键词是自由。学生可以自由使用手机和电脑等电子产品。学生有很多的自由时间，能培养自律。学生可以自己用网络来查找各种学习资料。可能有的学生刚开始觉得一下放飞自我了，但是慢慢通过协调培养了时间管理的能力和自己学习的节奏。行为上自由，思想上也自由，学校很多方面并没有告诉孩子”标准答案“，孩子们通过自己的探究和认知，形成了对这个世界的多维度理解。

第二个关键词是自我认知。在HFI学科多元化，社团也多元化，有一百个社团。学生可以选择加入自己感兴趣的社团，在社团里寻找自己热爱的领域。所以学生可以在各种活动中发现自我，找到自己的passion。

第三个关键词是社交能力。HFI的学生社交能力很强，因为学生举办各种活动，必须要跟很多老师和学生沟通交流，比如预订教室，预订往返的车辆，预算经费等。所以学生必须要跟各方去交流沟通，在活动中领导能力和组织能力得到了极大的锻炼。

第四个关键词是社区意识。HFI的学生社区意识很强。比如在HFI有个习惯，在丘成桐中学科学奖中获奖的学生会把部分奖金捐赠出来，给学弟学妹以后参加比赛使用。这个优秀的传统体现了HFI学生很强的社区意识。还有HFI校友会凝聚力很强。在校友会活动中，很多学长学姐回来跟学弟学妹沟通交流，传授学习经验和就业经验。这就是HFI的社区文化。

第五个关键词是体育活动。Joe老师自己很喜欢参加各种体育活动。他认为体育运动就是一种释放。学生参加体育活动，既能锻炼身体，又能在体育活动中释放学习的压力，找到成就感。很多同学在体育活动中找到了自己的闪光点，简历起来自信。同时，班级的凝聚力在体育活动中得到了很好的强化。不管是运动员还是亲友团，大家在努力拼搏的过程中学会了互相鼓励、彼此包容，学会了如何从挫败中再站起来。

HFI的教育理念不是以分数为导向，而是注重打好基础，让学生的语言能力和学科能力自然发展，不是纯粹为了分数而学习。有了坚实的学科基础，分数也就成了水到渠成的事情。

HFI鼓励学生进行长远的人生规划，强调中西文化的结合，培养学生的文化认同感和自信心。Joe老师非常赞同朱校长的一个理念：我们不会通过高中三年或者四年的成绩来定义学生。我们对孩子的规划是长久的。哪怕孩子在高中阶段有过挣扎，但是只要我们在高中阶段打下了坚实的学科基础，在孩子心中埋下了对某个学科的种子，我们坚信在未来的某个时间，一定会开花结果。

教育理念：长远规划与文化认同

Joe老师非常认同HFI的教育理念，不是以分数为导向，而是注重打好基础，让学生的语言能力和学科能力自然发展，不是纯粹为了分数而学习。

HFI鼓励学生进行长远的人生规划，强调中西文化的结合，培养学生的文化认同感和自信心。Joe老师非常赞同朱校长的一句话：你不要规划高中这三年，这三年太短了，你要按照一辈子去规划。朱校长的这句话意义深远。比如中国文学课程，它可能对申请国外大学没有直接的帮助。但是我们作为一个中国人，我们要有自己的文化根基，要有自我文化的认同感。我们和别人交流，要有文化自信。很多人在国外难以融入外国的文化，又迷失了自我的文化。所以我们的学习要有一个长远的规划，按照一辈子来规划。

Joe老师希望在未来的工作中，能继续践行这一教育理念，帮助学生建立坚实的学术基础，培养他们成为具有国际视野和文化自信的人才。

HFI二十周年寄语

在HFI二十周年之际，Joe老师希望HFI在未来二十年继续保持良好的发展势头，培养出更多优秀的学生。

通过对Joe老师的访谈，我们不仅了解到HFI二十年的教育理念，也感受到了Joe老师对学生的深切关怀和对教育事业的真挚热爱。我们感受到教育对个人的深远影响。在HFI的教育环境中，每一位教师和学生都在不断成长和进步，共同创造着教育的未来。

文｜2024级学生 张恺乐Duncan