近日有幸参加了华附国际部HFI一场特别的聚会，见证了学校、学生和家长之间的深厚联结。有感而发，在此我愿分享我对教育和成长的一些思考，探讨在学习、工作与生活中，三种角色各自的意义所在。

首先，是我对HFI的教育方式的钦佩与感激。短短两个月间，便能看到孩子们在心理与生活方面的显著成长，这坚定了当初选择HFI决心。传统K12的教育模式中，学生们不断被填充知识，拼学科成绩、争名校录取，而后继续在社会竞争中角逐更好的工作、更高的社会地位和更好的物质享受。然而，这种竞争的尽头究竟在何处？我们是否被禁锢在了“内卷”的赛道上？若是如此，教育的核心要义又是什么呢？

在这里，HFI给了我不同的视角。短短两三个月，在老师们的悉心引领下，孩子们开始有目的地自主行动。在开学的九龙湖破冰活动中，他们需自行寻找路径；在专题演讲发言前，他们要自行组队、分工并查阅和制作资料；社团活动里，自己制作视频、寻找教练与场地。并且，他们还要有意识地挖掘自己未来的方向，提前做好学科的准备。这种教育模式让学生能“以终为始”，在实践中找到自己真正的兴趣和方向，并帮助学生们树立“积极主动”的态度。孩子们所展现的成长，让我深感教育不仅仅是传授知识，更是帮助他们在世界中找到自我，发现意义。

教育的目的是“育人”，不只是“学术”。华附国际部，很棒！

其次，我也想对同学们说，希望大家都能深入思考学习、工作和生活的意义。《孟子》有云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”当自身条件有限时，要注重自我修养，更加爱护自己；而当能力充足时，则应考虑如何回馈社会、帮助他人。这不仅是学习上的追求，更应是整个人生的方向指引。期望同学们能拥有改变世界的勇气与志向，哪怕只是一点点。

如何判断一件事是否值得你全情投入呢？有教育界人士曾提出：做一件能影响1000个人的事情，便是有价值的。这并非要求每个人都立下宏伟志向，而是希望大家能找到长远的方向，既为自我实现，也为更广阔的世界贡献力量。

马云和马斯克都说过，他不需要钱。而马云被大众调侃；马斯克却令人由衷敬佩。这背后的差异值得深思。是选择做一个逐利的电商主播，还是像马斯克那样挑战用巨大铁塔夹住140米长的火箭，帮助全人类升级成“跨星际物种“，实现伟大的科技梦想？答案不是非此即彼的。希望同学们始终保持求知若渴的态度，虚怀若谷，正如乔布斯所说“Stay hungry，stay foolish”。

其三，与家长们说，支持孩子的教育之路，是一次漫长的陪伴。未来中外求学的十年，孩子们将走向更为广阔的舞台，是我们共同的愿景。每个家庭选择送孩子就读国际部的初衷或许不同，但无论如何，都不应忘记自己的责任——成为孩子坚实的后盾。

从宏观层面看，中国经济未来面临不同走向。可能如日本平成一代经历三十年经济危机与人口老龄化，至今才有起色；也可能如美国在次贷危机或互联网千禧年危机，六年后就能复苏繁荣。但无论何种情况，中国经济全球化趋势不可阻挡，企业也在加速全球化进程。未来的时代属于国际化、跨界、独立思考的人才。孩子的成长不仅是他们的选择，更是我们的一份使命。

然而，这条道路对家长来说也是诸多考验。经济上，需承担较高的教育费用；未来可能面临与孩子东西半球分隔的情况，精神上也要承受一定压力。因此，家长们当下要做的是努力工作，为孩子的教育做好经济的准备；积极学习外语及AI时代新知识，以应对可能的变化；同时注重锻炼身体，毕竟健康是一切的基础。

最后，愿老师、学生和家长在华附国际部的旅程中携手共进，共同书写精彩篇章。

Bandura班学生家长，Baymax Chen

2024年10月30日